Ein Lernszenario kann auf dem ersten Blick tiefgründig wirken, obwohl es eigentlich nur reines Wiedererkennen fordert. Der Unterschied liegt im kognitiven Anspruch des Entscheidungspunkts.

In einem Bereich, der dringend mehr evidenzbasierte Praxis braucht, müssen wir uns fragen: Wann unterstützt ein Charakter das Lernergebnis – und wann ist er nur unnötige kognitive Belastung?